Las aptitudes, experiencia en desarrollo
Visto de esta manera hay pocas dificultades en los individuos para el aprendizaje, una vez superadas las biológicas. En el texto se considera la inteligencia compuesta por tres aspectos, analítico, creativo y practico.
Como la inteligencia también es un constructo social no se considera igual en diferentes culturas, así en occidente al hablar de inteligencia nos referimos exclusivamente al aspecto analítico, obviando los otros dos, y este concepto de inteligencia es con el que se trabaja en la escuela y el que se valora en nuestra sociedad.
Pero igualmente importantes son los otros dos aspectos que, al no estar contemplados conscientemente, no son potenciados ni desarrollados mediante la formación.
Como dice el título, las aptitudes son experiencia en desarrollo, a diferentes experiencias diferentes aptitudes y diferentes “inteligencias”. Cualquier experiencia genera aptitud, si las experiencias están pensadas especialmente para desarrollar las aptitudes del individuo, sean las que sean estas, y existe la suficiente sensibilidad respecto a la persona en formación para adecuar las situaciones y los contextos de aprendizaje a las aptitudes a desarrollar, el avance será exponencial.
Partiendo de las diferencia individuales y valorándolas como una potencialidad y no como un problema, es necesario crear contextos de libertad en los que se facilite la comunicación, tanto con los otros compañeros como con uno mismo. Para comprender a los otros necesitamos comprendernos primero a nosotros mismos.
¿Qué lugar queda entonces para el profesor?, si hago de la clase un laboratorio en el que el grado de libertad en el trabajo y la comunicación entre iguales es alta ¿qué función he de desarrollar como profesor, como líder de la clase?
Son preguntas que pueden ser difíciles de contestar e incluso de plantearse por la incertidumbre que generan. El profesor en este proceso es un guía y deberá crear el espacio ideal para la enseñanza, en el que se generen cambios con la participación de todos, a través de la interacción y comprensión mutua. Debe liderar al grupo y al individuo siguiendo sus necesidades, adaptándose a ellos, teniendo en cuenta la incertidumbre que esto también genera en el alumnado, pues culturalmente la idea de educación es otra.
Cambiando nuestra experiencia, innovando en ella también podemos desarrollar y descubrir nuevas aptitudes en nosotros, solo hay que optar por enfrentar nuestras dificultades, afrontar el reto y navegar por los mares de la incertidumbre con espíritu aventurero y con la ilusión de descubrir otras tierras.
1 comentario
Alejandro -
Por cierto, yo pensaba que ese texto que siempre doy al principio no lo leía nadie, ja... me alegro que no sea así. No olvides conectar eso con el tema de la evaluación dinámica.. VS la estática... es uno de los principales McGuffins transversales del curso... si se tiene en cuenta, claro.
Un saludo
Alejandro